针对中文学习者的韩语基础语法大全 • 从零基础到高级水平
韩语采用 主语 + 宾语 + 谓语 (SOV) 结构,与中文的SVO结构不同。
灵活性:韩语语序相对灵活,助词明确表示语法关系
重点位置:重要信息通常放在动词前
省略现象:上下文明确时可省略主语或宾语
무변화 어간 + 어미
가다 → 가요
动词词干不变,只变语尾
동사처럼 활용
크다 → 커요
像动词一样活用
조사와 결합
학교가, 학교를
与助词结合表示语法关系
무변화
빨리, 잘, 매우
形态不变,修饰动词形容词
| 句子成分 | 韩语术语 | 助词标记 | 例句 |
|---|---|---|---|
| 주어 (主语) | 주어 | 이/가, 은/는 | 학생이 공부해요 |
| 목적어 (宾语) | 목적어 | 을/를 | 책을 읽어요 |
| 서술어 (谓语) | 서술어 | - | 예뻐요 |
| 부사어 (状语) | 부사어 | 에서, 에게, 로 | 학교에서 만나요 |
| 관형어 (定语) | 관형어 | 의, -(으)ㄴ | 예쁜 꽃 |
韩语最大的特色是复杂的敬语系统,根据对话者关系选择语言等级。
안녕하십니까?
对长辈、上司、客户
안녕하세요
一般社交场合
안녕
朋友、晚辈
한글是表音文字,由辅音字母和元音字母组合成音节块。
| 字母类型 | 数量 | 示例 | 特点 |
|---|---|---|---|
| 기본 자음 (基本辅音) | 14个 | ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ | 可以做声母 |
| 기본 모음 (基本元音) | 10个 | ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ | 单纯元音 |
| 복합 모음 (复合元音) | 11个 | ㅐ, ㅒ, ㅔ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅚ, ㅝ, ㅞ, ㅟ, ㅢ | 双重元音 |
| 겹자음 (双辅音) | 5个 | ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ | 紧音辅音 |
• 최소: 자음 + 모음 (가, 나, 다)
• 완전: 자음 + 모음 + 받침 (감, 날, 달)
• 복합: 자음 + 복합모음 + 복합받침 (쌍, 뜻)
韩语发音相对规律,掌握基本规则后可以"见字读音",但需要注意音变现象
当前一个音节的尾音遇到后一个音节的零声母时发生连音
| 文字形态 | 实际读音 | 中文含义 | 连音规则 |
|---|---|---|---|
| 한국어 | [한구거] | 韩国语 | ㄱ + ㅇ → [ㄱ + ㄱ] |
| 읽어요 | [일거요] | 读 | ㄱ + ㅇ → [ㄱ + ㄱ] |
| 없어요 | [업서요] | 没有 | ㅅ + ㅇ → [ㅅ + ㅅ] |
| 좋아요 | [조아요] | 好 | ㅎ + ㅇ → [ㅇ + ㅇ] |
복잡한 받침의 발음 규칙
넋 [넉]
앉다 [안따]
많다 [만타]
닭 [닥]
삶 [삼]
여덟 [여덜]
외곬 [외골]
핥다 [할따]
읽다 [익따]
닳다 [달타]
값 [갑]
| 变化类型 | 条件 | 变化规则 | 例词 |
|---|---|---|---|
| 비음화 (鼻音化) | ㄱ,ㄷ,ㅂ + ㄴ,ㅁ | → ㅇ,ㄴ,ㅁ | 국물 [궁물] |
| 유음화 (流音化) | ㄴ + ㄹ, ㄹ + ㄴ | → ㄹ + ㄹ | 신라 [실라] |
| 경음화 (硬音化) | 받침 + ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ | → ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ | 학교 [학꾜] |
| 구개음화 (颚音化) | ㄷ,ㅌ + ㅣ | → ㅈ,ㅊ | 굳이 [구지] |
ㅓ vs ㅗ:서다 vs 소다
ㅡ vs ㅜ:은 vs 운
받침 ㄱ vs ㅋ:统一读作 [ㄱ]
받침 ㄷ vs ㅌ vs ㅅ vs ㅈ vs ㅊ vs ㅎ:统一读作 [ㄷ]
• 嘴形要准确,특히 ㅓ/ㅗ, ㅡ/ㅜ
• 紧音要有力度,松音要柔和
• 注意音变规律,多听多模仿
• 语调变化表达不同语气
학생이에요. ↘
句末下降调
학생이에요? ↗
句末上升调
정말 예뻐요! ↗↘
强调词重读
빨리 오세요. →
平调或略降
韩语敬语是韩国문화的核心体现,反映了유교文化传统中的등급质서和예의规范
| 敬语类型 | 韩语名称 | 작용对象 | 标记方式 | 例句 |
|---|---|---|---|---|
| 주체경어 | 주체 높임법 | 문장의 주어 | -(으)시-, 특수동사 | 선생님이 오셨어요 |
| 객체경어 | 객체 높임법 | 동작의 대상 | 특수동사, 께 | 할머니께 드려요 |
| 상대경어 | 상대 높임법 | 듣는 사람 | 종결어미 | 안녕하십니까? |
가다 → 가시다
오다 → 오시다
하다 → 하시다
있다 → 계시다
자다 → 주무시다
먹다 → 드시다
나이 → 연세
이름 → 성함
집 → 댁
이/가 → 께서
에게 → 께
은/는 → 께서는
| 일반동사 | 경어동사 | 활용예시 | 상황 |
|---|---|---|---|
| 있다 | 계시다 | 할아버지께서 계세요 | 존재/位置 |
| 먹다 | 드시다 | 어머니가 드셨어요 | 용餐 |
| 자다 | 주무시다 | 아버지가 주무세요 | 수면 |
| 죽다 | 돌아가시다 | 할머니가 돌아가셨어요 | 사망 |
| 말하다 | 말씀하시다 | 선생님이 말씀하셨어요 | 언어행위 |
动作的对象是敬语对象时使用
| 일반동사 | 객체경어동사 | 의미 | 예문 |
|---|---|---|---|
| 주다 | 드리다 | 给(敬语对象) | 선생님께 드려요 |
| 만나다 | 뵙다 | 见(敬语对象) | 부모님을 뵙고 싶어요 |
| 묻다 | 여쭙다 | 问(敬语对象) | 교수님께 여쭤봐요 |
| 말하다 | 말씀드리다 | 说(对敬语对象) | 사장님께 말씀드릴게요 |
听话人的社会지위에 따라 선택하는 종결어미
| 등급 | 명칭 | 종결어미 | 사용상황 | 예문 |
|---|---|---|---|---|
| 아주높임 | 하십시오체 | -십니다, -습니까 | 격식적 상황, 연설 | 안녕하십니까? |
| 하오체 | -오, -소 | 문어체, 고전 | 그러하오 | |
| 예사높임 | 해요체 | -어요/아요 | 일상적 존댓말 | 안녕하세요 |
| 하게체 | -네, -게 | 연장자→연소자 | 그렇네 | |
| 낮춤 | 해체 | -어/아 | 친구, 가족간 | 안녕 |
| 해라체 | -다, -냐 | 문어체, 독백 | 간다 |
나이: 연장자에게는 높임
사회적 지위: 상급자, 전문직에게 높임
친밀도: 친하지 않으면 높임이 안전
상황: 공식적 상황에서는 높임
직업: 서비스업에서는 고객에게 높임
일관성: 한 대화 내에서 경어 수준 유지
혼용금지: 주체경어와 상대경어 혼동 금지
과도한 겸양: 지나친 낮춤도 부자연스러움
상황파악: TPO(시간,장소,경우)를 고려
현재의 상태나 習慣적 행동을 나타냄
학생이에요 (是学生)
예뻐요 (漂亮)
집에 있어요 (在家)
매일 운동해요 (每天运动)
한국어를 공부해요 (学韩语)
7시에 일어나요 (7点起床)
밥을 먹고 있어요 (正在吃饭)
텔레비전을 보고 있어요 (正在看电视)
친구를 기다리고 있어요 (正在等朋友)
지구는 둥글어요 (地球是圆的)
물은 100도에서 끓어요 (水在100度沸腾)
과거에 일어난 일이나 완료된 행동 표현
| 어간 유형 | 과거형 어미 | 활용 예시 | 발음 주의 |
|---|---|---|---|
| 양성모음 (ㅏ,ㅗ) | -았- | 가다→갔어요 | 모음 조화 법칙 |
| 음성모음 (기타) | -었- | 먹다→먹었어요 | 어간 확인 중요 |
| 하다 | -했- | 하다→했어요 | 축약형 |
| ㅣ어간 | -였- | 마시다→마셨어요 | ㅣ+ㅕ=ㅕ |
• 보다 → 봤어요 [봐써요] (ㅗ+ㅏ=ㅘ)
• 오다 → 왔어요 [와써요] (ㅗ+ㅏ=ㅘ)
• 하다 → 했어요 [해써요] (하+았=했)
미래의 계획, 의도, 추측을 표현
| 미래형 어미 | 의미 뉘앙스 | 활용 규칙 | 예문 |
|---|---|---|---|
| -ㄹ/을 거예요 | 의지, 계획, 추측 | 받침 없음 +ㄹ, 있음 +을 | 내일 갈 거예요 |
| -ㄹ/을게요 | 화자의 의지, 약속 | 받침 없음 +ㄹ, 있음 +을 | 제가 할게요 |
| -겠- | 추측, 의지 | 어간 + 겠 + 어요 | 비가 오겠어요 |
-ㄹ 거예요: 일반적인 미래, 추측 (내일 비가 올 거예요)
-ㄹ게요: 화자의 의지, 약속 (제가 도와드릴게요)
-겠어요: 강한 추측, 의지 (늦겠어요)
먹었었어요
과거의 과거 (大过去)
之前已经吃过了
가 본 적이 있어요
과거 경험
去过
살고 있어요
현재 진행/상태
正在住/住着
문이 열려 있어요
결과 상태
门开着
두 대상을 비교할 때 사용하는 표현
| 비교 유형 | 문법 구조 | 예문 | 한국어 특징 |
|---|---|---|---|
| 더 + 형용사 | A는 B보다 더 + 형용사 | 형이 나보다 더 커요 | 더는 생략 가능 |
| 정도 비교 | A는 B만큼 + 형용사 | 동생이 나만큼 똑똑해요 | 동등 비교 |
| 배수 비교 | A는 B의 + 배 | 이 집이 저 집의 두 배예요 | 수량적 비교 |
| 훨씬 | A는 B보다 훨씬 + 형용사 | 한국이 일본보다 훨씬 커요 | 큰 차이 강조 |
가장 예뻐요
가장 일반적인 최상급
最漂亮
제일 좋아요
구어적 표현
最好
우리 반에서 가장 키가 커요
범위 명시
我们班最高
예쁘기로 유명해요
특성으로 유명
以漂亮闻名
생략: 맥락이 명확하면 비교 대상 생략 가능
강조: 정말, 진짜, 너무 등으로 정도 강조
완화: 조금, 약간 등으로 정도 완화
확실성: 확실히, 분명히로 확신 표현
동사 어간에 피동 접미사를 붙여 피동 의미 표현
| 피동 접미사 | 결합 조건 | 원형 → 피동형 | 예문 |
|---|---|---|---|
| -이- | ㄱ, ㄷ, ㅂ 받침 | 먹다 → 먹이다 | 아이에게 밥을 먹여요 |
| -히- | ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 받침 | 읽다 → 읽히다 | 소설이 많이 읽혀요 |
| -리- | ㄴ, ㅁ 받침 | 밀다 → 밀리다 | 일정이 밀렸어요 |
| -기- | ㅅ 받침 | 벗다 → 벗기다 | 옷을 벗겨요 |
형용사나 일부 동사에서 상태 변화를 나타내는 피동
깨끗하다 → 깨끗해지다
깨끗해졌어요
变干净了
유명하다 → 유명해지다
유명해졌어요
变有名了
못하다 → 할 수 있게 되다
한국어를 할 수 있게 됐어요
能说韩语了
기쁘다 → 기뻐지다
기뻐졌어요
变高兴了
피해를 당하거나 영향을 받는 상황 표현
다른 사람이나 사물로 하여금 어떤 동작을 하게 만드는 표현
| 사동 접미사 | 결합 조건 | 원형 → 사동형 | 예문 |
|---|---|---|---|
| -이- | ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 받침 | 먹다 → 먹이다 | 아이에게 밥을 먹여요 |
| -히- | ㄱ, ㄷ, ㅂ 받침 | 읽다 → 읽히다 | 학생들에게 책을 읽혀요 |
| -리- | ㄴ, ㅁ 받침 | 신다 → 신기다 | 아이에게 신발을 신겨요 |
| -기- | ㅅ 받침 | 씻다 → 씻기다 | 아이를 씻겨요 |
모든 동사에 적용 가능한 사동 표현
가다 → 가게 하다
아이를 학교에 가게 해요
让孩子去学校
행복하다 → 행복하게 하다
가족을 행복하게 해요
让家人幸福
공부하다 → 공부하게 하다
학생들을 열심히 공부하게 해요
让学生们努力学习
가다 → 가지 못하게 하다
아이를 밖에 나가지 못하게 해요
不让孩子出去
직접 사동 (-이/히/리/기): 간결하고 자연스러운 표현
간접 사동 (-게 하다): 명확하고 분석적인 표현
강제성: -게 하다가 더 강한 강제성 내포
자연성: 접미사 사동이 더 자연스러운 경우 많음
가장 기본적인 조건 표현
| 동사/형용사 형태 | 조건형 어미 | 예시 | 의미 |
|---|---|---|---|
| 받침 없음 | -면 | 가다 → 가면 | 만약 가면 |
| 받침 있음 | -으면 | 먹다 → 먹으면 | 만약 먹으면 |
| ㄹ 받침 | -면 (ㄹ 탈락) | 만들다 → 만들면 | 만약 만들면 |
| 이다 | -면 | 학생이다 → 학생이면 | 만약 학생이면 |
모르는 게 있거든 물어보세요
如果有不懂的就问
제가 사장이라면
如果我是老板的话
일찍 갔었다면
如果早去了的话
만약 늦으면 연락하세요
万一迟到请联系
조건은 인정하지만 결과가 다른 경우
현재 조건 + 현재/미래 결과: 일반적 조건
과거 조건 + 과거 결과: 과거 가정
현재 조건 + 과거 결과: 추측이나 후회
| 연결어미 | 의미 | 활용 | 예문 |
|---|---|---|---|
| -아/어서 | 이유, 순서 | 어간 + 아/어서 | 피곤해서 일찍 잤어요 |
| -니까/으니까 | 이유, 근거 | 어간 + (으)니까 | 비가 오니까 우산을 가져가세요 |
| -기 때문에 | 원인, 이유 | 어간 + 기 때문에 | 일이 많기 때문에 바빠요 |
| -(으)로 인해 | 원인 (격식) | 명사 + (으)로 인해 | 사고로 인해 지각했어요 |
비싸지만 좋아요
贵但是好
가장 일반적인 전환
날씨가 좋은데 집에 있어요
天气好但在家
배경 상황 제시
형은 키가 큰 반면에 동생은 작아요
哥哥高相反弟弟矮
명확한 대조
열심히 공부했어요. 그런데 시험을 못 봤어요
努力学习了。然而考试没考好
문장 간 전환
영화 보러 가요
去看电影
이동 목적
건강하기 위해서 운동해요
为了健康运动
일반적 목적
일찍 자려고 해요
打算早睡
의도 표현
늦지 않도록 서둘러요
为了不迟到快点
결과 지향
처음 뵙겠습니다
안녕하세요
반갑습니다
初次见面 / 您好 / 很高兴
안녕하세요
어떻게 지내세요?
오랜만이에요
您好 / 过得怎样 / 好久不见
안녕히 가세요
안녕히 계세요
내일 봐요
走好 / 留步 / 明天见
고맙습니다
죄송합니다
괜찮아요
谢谢 / 对不起 / 没关系
| 표현 유형 | 한국어 표현 | 정중도 | 사용 상황 |
|---|---|---|---|
| 동의 | 맞아요 | 일반 | 일상 대화 |
| 그렇습니다 | 정중 | 격식 상황 | |
| 반대 | 아니에요 | 일반 | 부드러운 반대 |
| 잘못 생각하시는 것 같아요 | 정중 | 정중한 반박 | |
| 의견 | 제 생각에는 | 일반 | 개인 의견 |
| 저는 이렇게 생각합니다 | 정중 | 공식 의견 |
기뻐요 (高兴)
즐거워요 (愉快)
행복해요 (幸福)
신나요 (兴奋)
슬퍼요 (伤心)
우울해요 (郁闷)
속상해요 (心烦)
실망했어요 (失望)
화가 나요 (生气)
짜증나요 (烦躁)
답답해요 (憋闷)
억울해요 (委屈)
놀랐어요 (吃惊)
깜짝 놀랐어요 (吓一跳)
의외예요 (意外)
신기해요 (神奇)
사원 (职员)
대리 (代理)
과장 (科长)
부장 (部长)
이사 (理事)
사장 (社长)
인사과 (人事科)
영업부 (营业部)
기획팀 (企划队)
마케팅부 (营销部)
회계팀 (会计队)
회의 (会议)
보고서 (报告书)
프레젠테이션 (演示)
계약 (合同)
출장 (出差)
출근 (上班)
퇴근 (下班)
야근 (加班)
휴가 (休假)
마감 (截止)
| 문서 유형 | 시작 표현 | 마무리 표현 | 예시 |
|---|---|---|---|
| 공식 이메일 | 안녕하십니까 | 감사합니다 | 업무 관련 문의드립니다 |
| 보고서 | 보고드립니다 | 이상입니다 | 월간 실적을 보고드립니다 |
| 제안서 | 제안드립니다 | 검토 바랍니다 | 새로운 프로젝트를 제안드립니다 |
| 요청서 | 요청드립니다 | 확인 바랍니다 | 자료 제출을 요청드립니다 |
다른 사람의 말을 전달할 때 사용
| 문장 유형 | 직접화법 | 간접화법 | 변화 규칙 |
|---|---|---|---|
| 평서문 | "학생이에요" | 학생이라고 해요 | -다고/라고 하다 |
| 의문문 | "학생이에요?" | 학생이냐고 물어요 | -냐고/느냐고 묻다 |
| 명령문 | "가세요" | 가라고 해요 | -라고 하다 |
| 청유문 | "갑시다" | 가자고 해요 | -자고 하다 |
비가 올 것 같아요
好像要下雨
개인적 추측
바쁜가 봐요
看起来很忙
외관상 판단
공부하는 모양이에요
好像在学习
상황 추측
늦을지도 몰라요
可能会迟到
가능성 표현
복잡한 관형사 구문으로 명사 수식
-(으)ㄴ데요: 부드러운 설명, 여성적
-거든요: 이유 설명, 친근함
-잖아요: 공통 인식 확인
-네요: 새로운 발견, 감탄
문장의 주어를 나타내는 조사
| 조사 | 사용 조건 | 예시 | 특징 |
|---|---|---|---|
| 이 | 받침 있는 명사 | 학생이 와요 | 자음 뒤 |
| 가 | 받침 없는 명사 | 나가 해요 | 모음 뒤 |
| 조사 | 사용 조건 | 예시 |
|---|---|---|
| 을 | 받침 있는 명사 | 밥을 먹어요 |
| 를 | 받침 없는 명사 | 물을 마셔요 |
가다 → 가요
오다 → 와요
ㅏ, ㅗ 모음
먹다 → 먹어요
서다 → 서요
기타 모음
하다 → 해요
공부하다 → 공부해요
특별 활용
학생이에요?
是学生吗?
뭐 해요?
做什么?
하나, 둘, 셋
개수, 나이, 시간
일, 이, 삼
분, 돈, 전화번호
아버지, 어머니
형, 누나, 동생
밥, 김치, 불고기
물, 커피, 맥주
한국어의 경어법은 유교 문화의 위계질서를 반영합니다
나이, 지위, 친밀도에 따른 언어 선택이 매우 중요합니다
0개 문법점 완료
1단계 (1-3개월): 한글, 기본 어순, 존댓말, 현재/과거/미래시제
2단계 (3-6개월): 조사 체계, 불규칙동사, 연결어미, 피동/사동
3단계 (6-12개월): 고급 문법, 관용 표현, 문체 구분, 간접화법
4단계 (12개월+): 문학 표현, 방언 이해, 전문 용어, 미묘한 뉘앙스
새로운 문법 → 예문 암기 → 실제 활용 → 복습 → 응용
같은 내용을 다각도로 반복
일상, 업무, 여행 등 상황별 표현 집중 학습
실제 상황에서 바로 활용 가능
중국어와 한국어 문법 구조 비교
차이점과 공통점 명확히 파악
듣기와 말하기 우선 학습
자연스러운 억양과 리듬 습득
| 문법 영역 | 핵심 항목 | 마스터 기준 | 체크 |
|---|---|---|---|
| 기본 문법 | 어순, 조사, 시제 | 기본 문장 자유자재로 작성 | □ |
| 경어법 | 높임법, 문체 | 상황에 맞는 경어 선택 | □ |
| 동사 활용 | 규칙/불규칙 활용 | 동사 변형 자동화 | □ |
| 연결 표현 | 이유, 조건, 대조 | 논리적 문장 연결 | □ |
| 피동/사동 | 어미 선택, 의미 | 자연스러운 표현 구사 | □ |
| 고급 문법 | 간접화법, 추측 | 복잡한 의미 표현 | □ |
교재: 연세 한국어, 서강 한국어, 이화 한국어
앱: Duolingo, Memrise, 한국어 학습기
미디어: KBS 뉴스, 드라마, K-pop
사전: 네이버 사전, 표준국어대사전
온라인: Talk To Me In Korean, 한국어교육원
어순 실수: SVO → SOV 전환 연습 필수
조사 혼동: 은/는 vs 이/가, 에 vs 에서 구분
경어 오용: 상황에 맞지 않는 경어 사용
발음 오류: ㅓ/ㅗ, ㅡ/ㅜ 구분 연습
직역 문제: 한국어 표현법 그대로 익히기